4-5. SINIFLAR

       Yaşama saygılı, ulusal ve evrensel değerleri özümsemiş, kendini tanıyan, sorunlara çok yönlü bakan, okumayı, araştırmayı, sorgulamayı alışkanlık edinen, doğru düşünen, kendini sürekli yenileyen ve geliştiren, özgür ve bilimsel düşünce gücüne sahip, bilimi sadece kullanan değil, üreten ve öğrenmeyi bilen bireylerin yetişmesini sağlamak temel varlık nedenimizdir. IBO ilk yıllar programı (PYP) ile düşünen, araştıran, sorgulayan, iletişim kuran, riski göze alan, bilgili, ilkeli, duyarlı, dönüşümlü düşünen, dengeli, açık görüşlü bireyler yetiştirilmektedir.

AMAÇLARIMIZ

Misyonumuzu gerçekleştirmek doğrultusunda hedeflerimiz, öğrencilerimize nitelikli ve bütünsel bir eğitim sunarak, onların,
•    Atatürk ilke ve devrimlerine gönülden bağlı,
•    Kişisel yeteneklerinin tamamen farkında olmalarını sağlayan,
•    Zihnen, bedenen ve ruhen kendilerini geliştirip, dengeli bireyler olarak, yüksek öğrenimi hedefleyip gerçekleştiren ve öğrenim sürecini yaşam boyu devam ettiren,
•    Eleştirel düşünmeyi bilen, sosyal becerilerle donanmış ve etkin iletişim kurabilen,
•    Adalet, insan hakları, ahlaklı yaşam, hoşgörü ve kişisel disiplin ilkelerine bağlı,
•    Yabancı dil öğrenerek ve kültürler arası etkileşim yoluyla farklı kültürlerin ve bakış açılarının sunduğu zenginlikten daha çok yararlanabileceği düşüncesini benimsemiş,
•    Bilimsel yöntemler, edebi ve sanatsal yaklaşımlar, bilişim teknolojileri ve sosyal bilimleri kullanarak yaratıcı ve yeniliklere açık bir biçimde mesleğine ve yaşama uyum sağlayan,
•    Sorumluluk sahibi, inisiyatif kullanan, başladığı işi bitiren, dürüst, cömert, takım çalışması yapabilen, demokratik lider niteliklerine sahip,
•    Yaşamları boyunca insanlığa hizmet amacıyla, demokratik süreçlere katılan ve gönüllü yardım kuruluşlarında görev alan bireyler olarak yetişmelerini sağlamaktır.

PROGRAM

     Matematik dersinde analitik, çok yönlü düşünebilen, akıl yürütebilen; fen ve teknoloji dersinde doğada canlı ve cansız bütün varlıklar ve olaylar arasında sebep sonuç ilişkisi kurabilen, Türkçe dersinde görüp izlediklerini, dinlediklerini, okuduklarını tam ve doğru olarak anlama gücü kazanan ve anladıklarını Türkçenin kurallarına ve seviyesine uygun olarak ifade eden;  sosyal bilgiler dersinde ise ailesine, milletine, vatanına, Atatürk ilke ve devrimlerine bağlı, çalışkan, araştıran, özverili, erdemli, girişimci iyi insan, iyi vatandaşlar yetiştirmek hedefimizdir.

ETKİNLİKLER
 
      4-5. sınıf düzeyindeki öğrencileri fiziksel, sosyal, zihinsel, estetik ve kültürel açıdan geliştirmek amacıyla öğrenmenin ilgi çekici, düşünmeye ve sorgulamaya dayalı olarak yapılandırılması hedeflenmiş, bu amaçla öğrencilerimize sunulan program ulusal ve uluslar arası müfredat ile zenginleştirilmiştir.

      Ulusal müfredatın yanı sıra uygulanan uluslar arası düzeydeki İlk Yıllar Programı (PYP) ile küresel önem taşıyan temalar sınıf içinde pek çok ders alanında derinlemesine çalışılmaktadır. Bu amaçla haftada bir 4. ve 5.sınıflara derse giren tüm sınıf ve branş öğretmenleri ile planlama toplantıları gerçekleştirilmektedir.

      2008-20010 eğitim-öğretim yılında İstanbul Üniversitesi Üstün Yetenekliler Ana Bilim Dalı öğretim üyelerinden Prof.Dr. Ümit Davaslıgil ve Doç.Dr. Serap Emir rehberliğinde uygulanan düşünme becerileri, sosyal ve duygusal gelişim ile yaratıcılık çalışmaları 2011-2012 eğitim-öğretim yılından itibaren sınıf öğretmenlerimiz tarafından  öğretim programlarına entegre edilerek uygulanmaktadır.

        Öğrencilerimizin doğaya karşı duyarlılıklarının artması amacıyla 2011-2012 eğitim-öğretim yılı itibariyle haftada bir saat, 4.sınıf öğrencilerimizle ekoloji dersi çalışmaları planlanmaktadır. 

        5. sınıf öğrencilerimizle bilimsel araştırmanın temel süreç ve ilkelerini anlayabilmeleri, günlük yaşamdaki durumlara uyarlayabilmeleri ve kullanabilmeleri, öğrenmeye yönelik motivasyonlarını güçlendirmeleri, kendi ilgi alanlarını keşfetmelerine olanak sağlayacağı düşünülen ve 2010-2011 eğitim-öğretim yılında başlatılan “Araştırmacı Çocuk Programı“ yürütülmektedir. Araştırmacı Çocuk Merkezi ile yürütülen Araştırmacı Çocuk Programı’nın 14 haftalık öğrenme aktiviteleri MEB programında temel alınan yapılandırmacı öğrenme modeline göre hazırlanmıştır. Yapılandırmacı programa dayalı derslerinde en önemli yanı öğrencilerin bir problemi tanımlayarak onu bilimsel araştırma konusu haline getirmeleri ve bir cevabın peşine düşmeleridir. Böylece öğrenciler öğrenme sürecine aktif şekilde dâhil olur, kendi çalışmalarına kendileri yön verebilir, öğrendiklerini bir anlamda düzenler ve yeni bir bakış açısıyla bakabilir. Öğretmenler de öğrencilere rehberlik eder ve onları bağımsız çalışma yapma konusunda cesaretlendirir.  Öğrenciler araştırma konularını belirledikten sonra her 5-6 gruba bir öğretmen liderlik ederek araştırmalarını sürdürür. Öğrenciler bilimsel araştırma tekniklerini öğrenmenin yanı sıra günlük tutma, planlı çalışma, kaynak tarama, rapor yazma, sunum hazırlama becerilerini de kazanır. Bitirilen araştırmalar yılsonunda sunum yöntemi ile 4. sınıflara sunularak model olunur ve öğrencilerin sunum becerileri desteklenir. Öğrencilerin yıllık araştırmaları bir kitapçıkta toplanarak baskıya verilir. Öğrencilerin ayrıca araştırmanın evrensel dilini görmeleri açısından uluslar arası düzeyde sunmalarına fırsat verilir. Bu çerçevede iki öğrencimiz 2011 yılı Mayıs ayında İngiltere’de yaptıkları araştırmalarını farklı ülkeden arkadaşlarına sunup paylaşmıştır. Bu yıl da farklı ülkelerden gelecek konuk arkadaşlarını okulda ağırlama fırsatı yakalayacaklardır.

      Her kademede ünitelere bağlı geziler düzenlenmektedir. Bu yolla, öğrencilerin gözlem, görüşme yapması, sorgulama aracılığıyla öğrendiklerini pekiştirmeleri sağlanır. Oyuncak Müzesi, Çikolata Fabrikasi gezisi, Deneme Bilim Merkezi, Topkapı Sarayı, Dolmabahçe Sarayı, Hayvanat Bahçesi, Atatürk Arboretumu gezi yapılan alanlardan bazılarıdır.

      Temelde öğrencilerin “Takım Çalışması”, “Yaratıcılık” ve “Problem Çözme” becerilerini geliştirmeyi hedefleyen, Avrupa, Asya ve ABD’deki birçok ülkenin öğretim programında yer verilen “Destination Imagination” çalışması kulüp çalışmaları bünyesinde yürütülmektedir. 2010 yılında iki Türkiye birinciliği kazanan 4. sınıflardan oluşan öğrenci kulübümüz, ABD’de ülkemizi ve okulumuzu başarı ile temsil etmiş ve 65 ülke arasında dünya yedincisi olmuştur. Ayrıca takım olarak Rönesans Ödülü almıştır. Takım, 2011 yılında da Türkiye birincisi olmuş ve ABD’ye gitmeye hak kazanmıştır. Halen kulüp çalışmaları 4,5 ve 6. sınıf düzeyinde sürmektedir.

      Her yıl çeşitli okulların ev sahipliği yaptığı matematik olimpiyatlarına, fen-matematik yarışmalarına 4 ve 5. sınıf öğrencilerimiz katılmakta ve önemli dereceler elde etmektedir.

      Öğrenciler yıl içinde çevre, beslenme, hijyen gibi konularda çeşitli sivil toplum kuruluşları ve üniversiteden uzmanlar ile işbirliği içerisinde faklı projeler üretmekte, bilgilendirici sunumlara katılmaktadır.

      Matematiğin evrensel dilini daha somut anlamayı ve matematikten keyif almayı da öngören “Pi Günü” gibi etkinliklerde öğrenciler pi sayısı üzerine kendi yazdıklarını drama ile anlatma, pi çemberini oluşturma, pi sayısından objeler oluşturma vb. yaratıcı etkinlikler üretmekte ve sunmaktadır.

      Öğrenciler ayrıca soysal sorunlara dikkat çekme konusunda da kendi yaratıcılıklarını kullanmaya teşvik edilir. Ör: Çocuk Hakları konusunda her yıl 5. sınıflar kendi yazdıkları 5 dakikalık oyunları drama yoluyla 4. sınıf arkadaşlarına sunarak tartışma ortamı yaratırlar. Çevreye duyarlılığa dikkat çekmek için pandomim hazırlanarak teneffüslerde tüm okula sunulması veya atık malzemelerden kıyafet üretilerek defile yapılması da yaratıcılıkta sınır tanımadıklarının bir göstergesi olmaktadır.

      Ayrıca, öğrencilerin okula adım attıkları 4. sınıftan itibaren en az bir enstrüman çalmaları veya bir spor dalı ile uğraşmalarına imkân tanınır.