EKİBİMİZ
H.Tolga Çakıroğlu
Koordinatör Psikolojik Danışman (Lise), Hazırlık Sınıfları ve 10.Sınıflar Psikolojik Danışmanı, Dahili: 148,
Bu e-Posta adresi istek dışı postalardan korunmaktadır, görüntülüyebilmek için JavaScript etkinleştirilmelidir
Şükran Demircioğlu
Koordinatör Psikolojik Danışman (İlköğretim), 7. Sınıflar Psikolojik Danışmanı,
Dahili: 166,
Bu e-Posta adresi istek dışı postalardan korunmaktadır, görüntülüyebilmek için JavaScript etkinleştirilmelidir
Ebru Yılmaz Özalp
9. ve 11. Sınıflar Psikolojik Danışmanı, Dahili:256,
Bu e-Posta adresi istek dışı postalardan korunmaktadır, görüntülüyebilmek için JavaScript etkinleştirilmelidir
Özlem Kumlalı
12.Sınıflar Üniversite Danışmanı, Dahili:153,
Bu e-Posta adresi istek dışı postalardan korunmaktadır, görüntülüyebilmek için JavaScript etkinleştirilmelidir
Aylin Uyar
4. Sınıflar Psikolojik Danışmanı, Dahili: 160,
Bu e-Posta adresi istek dışı postalardan korunmaktadır, görüntülüyebilmek için JavaScript etkinleştirilmelidir
Nuriye Önol
5. Sınıflar Psikolojik Danışmanı, Dahili: 160,
Bu e-Posta adresi istek dışı postalardan korunmaktadır, görüntülüyebilmek için JavaScript etkinleştirilmelidir
Nur Akbulut Kılıçoğlu
6. Sınıflar Psikolojik Danışmanı, Dahili: 144,
Bu e-Posta adresi istek dışı postalardan korunmaktadır, görüntülüyebilmek için JavaScript etkinleştirilmelidir
Muzaffer Aydın
8. Sınıflar Psikolojik Danışmanı, Dahili: 130,
Bu e-Posta adresi istek dışı postalardan korunmaktadır, görüntülüyebilmek için JavaScript etkinleştirilmelidir
MİSYON
Öğrencilerin çağdaş ve kimlik sahibi bireyler olmasını sağlamak için sosyal, zihinsel ve duygusal gelişimlerini, alandaki en son bilgilerden yararlanarak desteklemek temel varlık sebebimizdir.
AMAÇ
Bölüm amacımız; öğrencilerin kişilik özellikleri, psiko-sosyal gelişimleri, yetenek ve ilgi alanları dikkate alınarak evrensel değerler doğrultusunda yetişmelerine yardımcı olmak, hedefleri doğrultusunda performanslarını üst düzeye çekmelerini desteklemektir. Disiplinler arası yaklaşım ile problem çözme ve iletişim becerileri güçlü bireyler olabilmeleri amacıyla çalışmalar yapılandırmaktır.
A) EĞİTİM-ÖĞRETİMİ DESTEKLEYİCİ ÇALIŞMALAR
1) BİREYSEL DANIŞMANLIK
Önleyici-Destekleyici Görüşmeler
Yatılı Okula Uyum Görüşmeleri
İletişim Becerileri
Arkadaş İlişkileri
Akademik Başarı Takibi
Öfke Kontrolü
Kaygıyla Baş Etme
Mesleki Rehberlik
Dikkat Çalışmaları
2) GRUP ÇALIŞMALARI VE WORKSHOPLAR
a) ÖĞRENCİLERE YÖNELİK
ÖFKESİZ HAYAT GÜZEL HAYAT
Öfkenin ifade edilmesinin bir yolu da öfkenin kontrol edilmesidir. Bunu sağlayacak olan problem çözme ve iletişim becerileri kullanma stratejileridir. Çalışma ile öfke kontrolünde zorlanan öğrencilere uygun baş etme becerileri kazandırma amaçlanmaktadır.6. 7.ve 8.sınıf öğrencilerine yönelik dört oturum olarak yapılan grup çalışmasıdır.
SOSYAL BECERİ GELİŞTİRME
Arkadaş ilişkilerinin önem kazandığı ergenlik öncesi dönemde arkadaşları tarafından düşük kabul gören, iletişim kurma, etkileşim başlatma, göz kontağı kurma, paylaşma, yönergelere uyma, saldırganlık gibi sorunlar yaşayan 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sosyal ihtiyaçlarını giderebilmelerini desteklemek amaçlı dört oturumluk grup çalışması gerçekleştirilir.
DİKKAT, ALGI VE KONSANTRASYON GELİŞTİRME
Öğrencilerin algı, dikkat ve konsantrasyon süreçleri hakkında bilgi sahibi olmalarına ve bu alandaki mevcut durumlarını geliştirmeye yönelik çalışmaları içerir. Öğrenciler dikkatlerini dağıtan unsurlara yönelik farkındalık kazanırken, egzersiz ve çalışmalar ile konsantrasyonlarını daha uzun süre koruyabilmeleri konusunda desteklenir. Çalışmalar dört oturum şeklinde gerçekleştirilir.
ERGENLİK DÖNEMİ DEĞİŞİMLERİNE UYUM SAĞLAMA
Öğrencilerin biyo-psiko-sosyal gelişimleri sürecinde yaşadıkları değişim ve karşılaşabilecekleri zorluklar hakkında bilgilenmeleri amacı ile yapılan ve dört oturum süren grup çalışmasıdır.
ÇATIŞMA ÇÖZME BECERİLERİ
Öğrencilerin çatışma anında şiddet ya da saldırganlığa başvurmadan duygu ve gereksinimlerini açıkça ifade edebilme, problem çözme ve iletişim kurma becerilerini geliştirme amacıyla gerçekleştirilen dört oturumluk grup çalışmasıdır.
PSİKODRAMA İLE MOTİVASYON
Öğrencilerin içsel motivasyonlarını harekete geçirmek amacıyla ısınma oyunları aracılığıyla farkındalık geliştirme çalışmalarını içerir. Süreç içerisinde öğrenciler durumlarını gerçekçi biçimde değerlendirerek harekete geçebilmeleri için kendilerini tanımaları ve güçlü yanlarını ortaya koyabilmeleri amacıyla yapılandırılmış çalışmalardır.
KAYIPLAR VE PSİKODRAMA
Ebeveyn kaybı yaşayan öğrencilerimizin kayıpları ile baş etme becerilerinin psikodrama yöntemleri ile desteklemek ve çözülmemiş yas süreci olan öğrencilerin grup ortamında süreçlerini yaşamalarını sağlamak amacıyla yapılandırılmış çalışmaları içerir. Öğrencilere psikodramanın tüm ilke ve süreçleri kullanılarak destek verilmektedir.
MOTİVASYON ÇALIŞMALARI
Öğrencilerin belirledikleri uzak ve yakın hedeflerine ulaşmak için etkili ve yeterli çalışmak, asla vazgeçmemek, olumlu düşünmek, aidiyet duyguları ve takım olma bilinçlerini pekiştirmek için motive olmalarını desteklemek amacıyla gerçekleştirilir.
BİRLİKTE EĞLENEREK ÖĞRENİYORUZ
Sosyal becerileri zayıf olan öğrencilerin, kendilerini ifade etme, başkalarının duygularını doğru anlayabilme ve anladığını ifade edebilme, sosyal bir ilişki başlatabilme, kızgınlık ve alay ile başa çıkabilme, “hayır” diyebilme ve uzlaşma gibi temel becerilerini geliştirmeyi desteklemek amacıyla gerçekleştirilir.
BANA UYGUN MESLEKLER
Meslek ve iş ayrımını yaparak gelecekte seçecekleri mesleğin yaşamlarına getireceği yenilik ve katkıları fark etmeye yönelik bir çalışmadır. 7.ve 8.sınıf öğrencilerine yönelik olarak dört oturumluk yapılan grup çalışmasıdır.
b) VELİLERE YÖNELİK GRUP ÇALIŞMALARI
DARÜŞŞAFAKA’DA ANNE OLMAK
Tek ebeveyn olmanın zorlukları ve aynı zamanda çocuğunu yatılı bir okula vermiş anne olmanın yarattığı süreçlerle baş etme ve kadın olarak güçlenme teması ile her sınıf düzeyinde gönüllü annelerle yapılan dört oturumluk grup çalışmasıdır.
HAYAT DENEN OYUN
6-7-8. sınıf velilerine yönelik iletişim, ergenlik dönemi, çatışma çözme konularına yönelik bilinç oluşturmak amacıyla ilköğretim velisi gönüllü annelerle gerçekleştirilen dört oturumluk grup çalışmasıdır.
İLETİŞİM BECERİLERİ
Ön ergenlik ve ergenlik dönemindeki çocuklarıyla sağlıklı, etkili, doyurucu, nitelikli bilgi, duygu, düşünce paylaşım becerilerini geliştirmek amacıyla ilköğretim velisi gönüllü annelerle gerçekleştirilen dört oturumluk grup çalışmasıdır.
ERGENLERLE İLETİŞİM
Lise öğrenci velilerine yönelik olarak yapılandırılmış olan çalışmada ebeveynlerin çocuklarıyla yaşadıkları iletişim güçlükleri ele alınır ve grup ortamında yaşantısal olarak değerlendirmeler yapılır. Üç oturum olarak gerçekleşen çalışmada psikodramanın temel ilkelerinden yararlanılır.
MUTLU AİLELER
Duygu tanımlamaları, kontrollü-uyumlu davranışlar ile iletişim kurma becerilerini pekiştirmeye yönelik ilköğretim velisi gönüllü annelerle gerçekleştirilen dört oturumluk grup çalışmasıdır.
3) SINAV DANIŞMANLIĞI
SBS ve Üniversite Hazırlık Çalışmaları (YGS-LYS)
Öğrencilerin hedefledikleri ortaöğretim kurumları ve üniversitelere yerleşebilmeleri için gerekli tüm çalışmalar yapılmaktadır. Bu çalışmaları şöyle sıralayabiliriz:
· Öğrenci ve velilerimize SBS ve ÖSYS’yi tüm ayrıntılarıyla tanıtan sunum ve bireysel görüşmeler yapılmaktadır.
· Öğrencilerin hedeflerini belirlemelerine yardımcı olunur. Belirledikleri hedeflere yaklaşık olarak kaç soru yaparak ulaşabileceklerinin hesapları kişiye özel yapılır. Velinin, öğrencinin ve öğretmenlerin bu doğrultuda önlem alması sağlanır.
· Öğrencilerin dershane ve okulda katıldıkları deneme sınavı sonuçları takip edilerek tüm istatistiki çalışmalar yapılır ve ilgili kişilerle paylaşılır. Öğrencilerin eksikleri tespit edilir ve eksiklerin tamamlanması için öğrencilerle görüşülerek önlem alınır. Ayrıca öğretmenlerine bilgi verilir.
· Öğrencilere test çözüm teknikleri, verimli ders çalışma konularında bilgi verilir.
· Öğrencilerin okul notları her sınav dönemi takip edilir. Ayrıca diploma notunun ortaöğretim kurumlarına ve üniversiteye giriş puanına etkisi anlatılarak önlem almaları sağlanır.
· Öğrencilerin üniversitelerin imkânları, bölümlerin içeriği, iş olanakları ve hedefledikleri bölümlerin ders programları ve benzeri konularda ihtiyaçları doğrultusunda doküman hazırlanır. Doğru karar verebilmeleri için yönlendirmede bulunulur.
· Öğrencilere sınava başvuru ve tercih döneminde bire bir destek verilir. Tercih formunu yanlışsız doldurmalarına yardımcı olunur.
· Her yıl SBS ve üniversite sınavı yerleştirme sonuçları ile ilgili istatistik çıkarılır. Bir sonraki eğitim yılı bu bilgiler kullanılarak karşılaştırmalı raporlar hazırlanır ve bu doğrultuda çalışmalar yönlendirilir.
· 11. ve 12. sınıf öğrencilerimizin yükseköğretim kurumlarını tam anlamı ile yerinde görerek ve yaşayarak tanımaları için her yıl "Üniversite Gezileri" düzenlenir. Bu geziler öğrencilerimizin yoğunlukla tercih ettiği yükseköğretim kurumlarından seçilerek yapılmaktadır.
B) GELENEKSEL SÜREÇLER
1) SAĞLIK KURULU
Okula kayıt sürecinde öğrencileri daha yakından tanımak, farklı alanlardaki durum ve gelişimleri hakkında bilgi edinmek amacıyla, öğrenciler ve velileri ile bireysel olarak ayrıntılı görüşmeler yapılır.
2) ORYANTASYON
Okulumuza yeni gelen öğrencilerin okula uyum süreçlerini hızlandırmak, okul kültürüne ve yatılılık kavramına kısa sürede uyum göstermelerini sağlamak amacıyla 4.sınıf öğrencileri okulun açılışından bir hafta önce okula davet edilerek oryantasyon programına alınırlar.
3) BÜLTENLER
a) E-Bültenler
· “Çoklu Zekâ ve Öğrenme” konulu E-Bültenimiz
http://www.darussafaka.k12.tr/ebulten/reh_bulten_2/index.htm
· “Dikkat Eksikliği ve Hiperaktivite Bozukluğu” konulu E-Bültenimiz
http://www.darussafaka.k12.tr/ebulten/reh_bulten_5/index.htm
· “Asperger Sendromu” konulu E-Bültenimiz
http://www.darussafaka.k12.tr/ebulten/reh_bulten_6/index.htm
a) Yazılı Bültenler
· “2011 Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınav Sistemi” Kitapçığı
· “MF Puan Türü ile Yerleştirilen Programların Taban Puanları-Başarı Sıraları-Kontenjanları Hedeflenen Puana Ulaşmak İçin Yapılması Gereken Tahmini Net Soru Sayıları” Kitapçığı
· “TM-TS Puan Türü ile Yerleştirilen Programların Taban Puanları-Başarı Sıraları-Kontenjanları Hedeflenen Puana Ulaşmak İçin Yapılması Gereken Tahmini Net Soru Sayıları” Kitapçığı
· “2012 Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınav Sistemi” Kitapçığı
· “2012 YGS-LYS Müfredatı ve Alan Tabloları” Broşürü
4) PROJELER
· Gerçeğe Dönüşen Her Değer Yarının Liderleri için Projesi
· Danışman Ağabey/Abla Projesi
· Darüşşafaka Motivasyon Modeli
· Gençlik Ödülleri Programı
5)KARİYER GÜNÜ
Darüşşafaka, her alanda olduğu gibi meslek seçiminde de, öğrencilerinin en doğru kararı alabilmeleri için, her yıl nisan ayında, öğrenciler için geniş katılımlı bir kariyer günü etkinliği düzenler.
Gün boyunca öğrencilerle sohbet eden katılımcılar, çalışma hayatıyla ilgili deneyimlerini paylaşarak, öğrencilerin ilgi duydukları alanlara doğrudan sektörün içinden bakmalarına olanak tanır.
6) SEMPOZYUMLAR
Tek Ebeveyn Olmak
Sabancı Üniversitesi “Eğitimde İyi Örnekler Konferansı”nda sözlü sunum yapılmıştır.
Gerçeğe Dönüşen Her Değer Yarının Liderleri için
Sabancı Üniversitesi “Eğitimde İyi Örnekler Konferansı”nda sözlü sunum yapılmıştır.
Kayıp Yas ve Psikodrama
Özel Enka Okullarında düzenlenen “Öğretmenler Sempozyumu”nda psikodrama grup çalışması ile sözlü sunum yapılmıştır.
7) SEMİNERLER
· Öğrenci Seminerleri
· Veli Seminerleri
· Belletmen Seminerleri
· Öğretmen Seminerleri
