Sosyal bilimler “İnsanı, toplumu ve ağırlıklı olarak insan-insan, insan-toplum ve insan-eşya ilişkilerinin sistemli bir biçimde incelenmesini amaçlayan, bilimsel yönteme uygun olarak üretilmiş düzenli bilgiler” olarak tanımlanmaktadır.  Uluslar arası sınıflandırmalarda sosyal bilimler içinde dil, bilim, tarih, coğrafya, sosyoloji, psikoloji, felsefe, antropoloji, iktisat, eğitim bilimleri, siyaset bilimi, yönetim bilimi, hukuk,  sosyoloji, ekonomi, şehir ve bölge planlama, demografi, arkeoloji, iletişim, etnoloji  vb. bilim dalları yer almaktadır. Bu dersler aracılığıyla öğrencilere, Atatürk ilke ve devrimlerine bağlı; laik, demokratik, çağdaş değerleri benimseyen ve koruyan bireyler olarak yetişmeleri için ilk temel bilgiler verilir. Onlara Atatürk'ün "ulusal kültürümüzü çağdaş uygarlık düzeyinin üstüne çıkarma" ülküsünü gerçekleştirme bilinci kazandırılır.

AMAÇLARIMIZ

•    Atatürk ilke ve devrimlerine bağlı,
•    Ulusal ve çağdaş değerleri devam ettirmeye istek duyan,
•    Türkiye Cumhuriyeti’nin her açıdan kalkınmasında severek görev alabilecek,
•    Demokratik değerlere saygılı,
•    Sosyal yaşamda etkin,
•    Üretken, insan haklarına saygılı,
•    Dünya vatandaşı olduğunu bilen,
•    Dünya sorunlarına duyarlı,
•    Vizyonu geniş, yaratıcı ve eleştirel düşünebilen,
•    Bilimsel düşünmeyi hedef alan,
•    Bu amaçla ülkesinin ve dünyanın sorunlarına duyarlılık gösteren,
•    Haklarını bilen,
•    Yaşadığı yerden başlayarak yurdunu ve dünyayı tanıtmaya istekli,
•    Darüşşafaka ruhuna sahip öğrenciler yetiştirmektir.

PROGRAM

SOSYAL BİLGİLER 6
DERS PROGRAMI
Sosyal Bilgilerin temel değerleri olan bilimsel araştırma yapma, harita, ölçek, kroki, Dünya’yı ve ülkemizi tanıma, İslam öncesi ve İslamiyet’in kabulünden sonra Orta Asya ve Ön Asya’daki Türklerin yaşamları ve uygarlığa katkıları ile ülkemizin kaynaklarının neler olduğu 6.sınıf müfredatını oluşturuyor.

DERS KİTAPLARI
MEB Yay.Ders Kitabı Sosyal Bilgiler 6
Yaz:E.Genç, M.Mümin Polat, S.Başol, N.Kaya, Hikmet Özer, S.Gökçe, M.Koyuncu, A.Gök, A.Yıldız, D.Yılmaz, A.Özcan

MEB Yay. Öğrenci Çalışma Kitabı 6- MEB  Komisyon

Yardımcı çalışma kitapları ve testlerden de yararlanılmaktadır.

 
SOSYAL BİLGİLER  7
DERS PROGRAMI
İletişim, ülkemizin nüfusu, Anadolu’da Türklerin yaşamı, zaman içinde bilimin gelişimi, ekonomi ve sosyal yaşam, demokrasi ve gelişimi, ülkeler arası köprüler, belli başlı konuları oluşturuyor.

DERS KİTAPLARI
MEB Yay. Sosyal Bilgiler 7
Yaz: M.Mümin Polat, N.Kaya, M.Koyuncu, A.Özcan

MEB Yay. Öğrenci Çalışma Kitabı 7- M. POLAT, N.KAYA, M.KOYUNCU, A.ÖZCAN

Yardımcı çalışma kitapları ve testlerden de yararlanılmaktadır.

T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK 8

DERS PROGRAMI
Mustafa Kemal Atatürk’ün hayatından başlayarak I.Dünya Savaşı ve sonrası, Kurtuluş Savaşı’nın örgütlenme süreci, Kurtuluş Savaşı’nda cepheler, Cumhuriyet süreci, devrimler, ilkeler, II. Dünya Savaşı sonrası Türkiye ve dünyadaki gelişmeler işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI
MEB Yay.TC İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 8:
Yaz:Samettin Başol, Tuğrul Yıldırım, Miyase Koyuncu, Abdullah Yıldız, Ömer Faruk Evirgen

DİĞER KİTAPLAR
Diriliş / Cumhuriyet  - Turgut Özakman

VATANDAŞLIK VE DEMOKRASİ EĞİTİMİ 8
DERS PROGRAMI

İnsanın değeri, demokrasi kültürü, yaşam şekli olarak demokrasi, kişi hak ve özgürlükleri, insan hakları, görev ve sorumluluklarımız, toplumsal yaşam temaları işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI

MEB Yay. Vatandaşlık ve Demokrasi Eğitimi 8

Yaz: Komisyon

TARİH 9

DERS PROGRAMI
Tarih biliminin özellikleri, İlkçağ uygarlıkları, İslamiyet öncesi Türk devletleri, İslam tarihi, Türk-İslam devletleri ve Türkiye tarihi işlenmektedir.

DERS KİTABI
MEB Yay. Tarih 9
Yaz: Yasemin Okur, İlhan Genç, Tuğrul Özcan, Mevlüt Yurtbay,  Akın Sever

DİĞER KAYNAKLAR
 Anitta’nın Laneti / Hattuşa’dan Kaçış – Mahfi Eğilmez
Yardımcı ders kitapları ve testler

TARİH 10
DERS PROGRAMI
Osmanlı Devleti’nin kuruluşundan yıkılışına kadar siyasi tarihi, Osmanlı uygarlığı ve Avrupa tarihindeki önemli siyasi, ekonomik, kültürel gelişmeler işlenmektedir.

DERS KİTABI
MEB Yay.Tarih 10
Yaz: Vicdan Cazgır, İlhan Genç, Mehmet Çelik, Celal Genç, Şenol Türedi

DİĞER KAYNAKLAR
Osmanlı’yı Yeniden Keşfetmek – İlber Ortaylı
Yardımcı ders kitapları ve testler

TARİH 11

Tarih 11
DERS PROGRAMI
Seçmeli ders olarak okutulan bu derste; ilk Türk devletlerinden başlayarak Türk-İslam devletleri, Osmanlı devleti ve Cumhuriyet Dönemi’ndeki devlet teşkilatı, toplum yapısı, hukuk, ekonomi, eğitim, sanat alanlarındaki gelişmeler ve değişimler işlenmektedir.

DERS KİTABI
MEB Yay. Tarih 11
Yaz: Yasemin Okur, Mehmet Aksoy,  Hakan Kızıltan,  Akın Sever, Mehmet Öztürk,  Mülver Karaman

T.C. İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük
DERS PROGRAMI
Mustafa Kemal Atatürk’ün hayatından başlayarak I.Dünya Savaşı ve sonrası, Kurtuluş Savaşı’nın örgütlenme süreci, Kurtuluş Savaşı’nda cepheler, Cumhuriyet süreci, devrimler, ilkeler, II. Dünya Savaşı sonrası Türkiye ve dünyadaki gelişmeler işlenmektedir.

DERS KİTABI
MEB Yay. TC İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük
Yaz: Komisyon

DİĞER KAYNAKLAR
Diriliş / Cumhuriyet  - Turgut Özakman
Yardımcı ders kitapları ve testler

TARİH 12
DERS PROGRAMI

Seçmeli ders olarak okutulan 12. sınıf tarih derslerinde tüm lise müfredatı tekrar edilmektedir.

DİĞER KAYNAKLAR
Soru bankaları ve testler

COĞRAFYA 9

DERS PROGRAMI
Harita bilgisi, Dünya’nın şekli ve hareketleri, iklim bilgisi, yeryüzü şekillerini oluşturan kuvvetler, beşeri yapı, yaşadığım yerden ülkeme, insan ve çevre konuları işlenmektedir.
 
DERS KİTAPLARI
Milli Eğitim Yayınları-Komisyon

COĞRAFYA 10
DERS PROGRAMI
Doğal sistemler yerkabuğunu oluşturan taşlar, yerkabuğu hareketleri ve bunların ortaya çıkardığı sonuçlar, doğal unsurlar, nüfus gelişimi ve dağılışı, göçler, ekonomik faaliyetler, Türkiye coğrafyası, kıtaların keşfi ve küçülen dünya, çevre ve toplum konuları işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI
Milli Eğitim Yayınları-Komisyon

COĞRAFYA 11
DERS PROGRAMI
Ekosistem ve madde döngüsü, şehirlerin fonksiyonu ve nüfus politikaları, ekonomik faaliyetler,Türkiye coğrafyası, ülkeler arası etkileşim, ülkeler, çevre ve toplum

DERS KİTAPLARI
Milli Eğitim Yayınları 

Yaz: A.Gültepe,B,Güncegörü,S.Kılıçarslan,A.Pural,A.Aydın,B.Turoğlu,D.Yıldırım,H.M.Görer,

S.Zeytçioğlu

COĞRAFYA 11 SEÇMELİ

DERS PROGRAMI
Ekosistem ve madde döngüsü, şehirlerin fonksiyonu ve nüfus politikaları, ekonomik faaliyetler,Türkiye coğrafyası, ülkeler arası etkileşim, ülkeler, çevre ve toplum

DERS KİTAPLARI
Milli Eğitim Yayınları 

Yaz: A.Gültepe,B,Güncegörü,S.Kılıçarslan,A.Pural,A.Aydın,B.Turoğlu,D.Yıldırım,H.M.Görer,

S.Zeytçioğlu

COĞRAFYA TM 12
DERS PROGRAMI

Doğadaki ekstrem olaylar, uygarlıkların ortaya çıkışı,Türkiye coğrafi bölgeleri, Türkiye ekonomik coğrafyası, nüfus coğrafyası, ülkelerin gelişmişlik düzeyleri ve doğal kaynakları, küreselleşmenin etkileri, doğal kaynaklar ve çevre konuları işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI
Milli Eğitim Yayınları

Yaz: A.Gültepe, B.Güncegörü, A.Pural, B.Turoğlu, S.Kılıçarslan, D.Yıldırım, H.M.Görer, S.Zeytçioğlu, A.Aslan

FELSEFE

DERS PROGRAMI

11.sınıflarda okutulan felsefe dersi öğrencilerin, felsefenin temel disiplinlerine ilişkin kavram, soru ve açıklamaları felsefe tarihi ile ilişkilendirerek bilmelerini, özgün, bağımsız ve tutarlı düşünebilmelerini, felsefi bakış açısına sahip olarak bu bakış açısını yaşamlarına aktarabilmelerini, kendilerini ve içinde yaşadığı toplumu, çağı tarihsel ve eleştirel bir bakışla değerlendirebilmelerini, belirli durumlara ilişkin eleştirel ve sorgulayıcı bir tutumla bütünsel bir bakış geliştirebilmelerini ve farklı görüşlere hoşgörü ile yaklaşmalarını amaçlar. 

Felsefe dersi programı sırasıyla, “Felsefeyle Tanışma”, “Bilgi Felsefesi”, “Varlık Felsefesi”, “Ahlak Felsefesi”, “Sanat Felsefesi”, “Din Felsefesi”, “Siyaset Felsefesi” ve “Sanat Felsefesi” ünitelerinden oluşur.

DERS KİTABI

Lise Felsefe Ders Kitabı – MEB Yayınları

Gençler İçin Batı Felsefesi Tarihi – Luc Ferry

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 6

Peygamberlere ve ilahi kitaplara inanç, namaz ibadeti, son Peygamber Hz. Muhammet, Kuran’ın temel eğitici nitelikleri, İslam dininin sakınılmasını istediği davranışlar ve İslamiyet ve Türkler konuları işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI

MEB Yayınları (Komisyon)

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 7

Melek ve ahiret inancı, Ramazan ayı ve oruç ibadeti, bir insan ve peygamber olarak Hz. Muhammet, İslam düşüncesinde yorumlar, din ve güzel ahlak, kültürümüz ve din konuları işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI

MEB Yayınları (Komisyon)

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 8

Kaza ve kader, zekat, hac ve kurban ibadeti, Hz. Muhammet’in hayatından örnek davranışlar, Kuran’da akıl ve bilgi, İslam dinine göre kötü alışkanlıklar, Dinler, evrensel öğütleri konuları işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI

MEB Yayınları (Komisyon)

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 9

İnsan ve din, temizlik ve ibadet, Hz. Muhammet’in hayatı, vahiy ve akıl, değerler, laiklik ve din, İslamiyet ve Türkler konuları işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI

Kasım BARMAN (Özgün Matbaacılık)

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 10

Allah inancı, İslam’da ibadetler, Kuran’a göre Hz. Muhammet, Kuran ve yorumu, haklar, özgürlükler ve din, Atatürk ve din, İslam ve bilim konuları işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI

Adem TUNCER (Koza Yayın)

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 11

İnsan ve kaderi, İslam’da ibadetlerin faydaları, Hz. Muhammet’in örnekliği, İslam düşüncesinde yorumlar, aile ve din, Atatürk ve Cumhuriyet dönemi din hizmetleri, İslam ve estetik konuları işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI

Yavuz KIZILKAYA (Tav Yayınları)

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ 12

Dünya hayatı ve ahiret, tövbe ve bağışlanma, Hz. Muhammet’i anlama, İslam düşüncesinde tasavvufi yorumlar, , Atatürk ve din öğretimi, İslam ve barış, yaşayan dinler ve benzeyen özellikleri konuları işlenmektedir.

DERS KİTAPLARI

MEB Yayınları (Komisyon)

DEĞERLENDİRME

6 ve 7. SINIFLAR SOSYAL BİLGİLER DERSİ DEĞERLENDİRME

Sonuç odaklı ölçme araçlarının yanı sıra süreç odaklı ölçme araçlarına da (performans görevleri, projeler, derse katılım...) yer verilir.

Yazılı sınavlar ortak sınav şeklinde yapılır. Sorular o seviyeye derse giren öğretmenler tarafından beraber hazırlanır. Sınav, bir seviyedeki tüm öğrencilere  aynı anda uygulanır.

Her dönemde üç  yazılı yoklama, üç sözlü yoklama, bir performans ödevi ayrıca ihtiyaç doğrultusunda performans belirlemeye yönelik çalışmalar, küçük sınavlar, test çözümleri gibi yöntemlerle süreç değerlendirmesi yapılmaktadır.

Her ünite sonunda ve kazanımları fazla olan ünitelerde gerekli görüldüğünde iki veya daha fazla ünite değerlendirmesi sınavı yapılarak sonuçlar sözlü notu olarak verilecektir.

Performans görevlerinin konuları, hazırlık yapmaları için, önceden öğrencilere duyurulur. Bu görevler  derste veya ders dışında  yapılır.

Proje konuları ve değerlendirme ölçütleri sene başında belirlenir ve öğrencilere duyurulur. Projelerin öğretmen kontrolünde yapılması esastır. Bunun için belirli aralıklarla öğrencilerin danışman öğretmenle görüşmeleri gerekir. Projelerin hazırlanmasında okul tarafından hazırlanan takvime uyulur.

8. SINIF T.C. İNKILÂP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ DEĞERLENDİRME
Sonuç odaklı ölçme araçlarının yanı sıra süreç odaklı ölçme araçlarına da (performans görevleri, projeler, derse katılım...) yer verilir.
Yazılı sınavlar ortak sınav şeklinde yapılır. Sorular o seviyeye derse giren öğretmenler tarafından beraber hazırlanır. Sınav, bir seviyedeki tüm öğrencilere  aynı anda uygulanır.
Performans görevlerinin konuları, hazırlık yapmaları için, önceden öğrencilere duyurulur. Bu görevler  derste veya ders dışında  yapılır.
Proje konuları ve değerlendirme ölçütleri sene başında belirlenir ve öğrencilere duyurulur. Projelerin öğretmen kontrolünde yapılması esastır. Bunun için belirli aralıklarla öğrencilerin danışman öğretmenle görüşmeleri gerekir. Projelerin hazırlanmasında okul tarafından hazırlanan takvime uyulur.
Sosyal bilimler bölümü derslerinin değerlendirme araçları ve şekilleri her ders ve seviye için aşağıda yer almaktadır:

Her dönemde üç  yazılı yoklama, üç sözlü yoklama, bir performans ödevi ayrıca ihtiyaç doğrultusunda performans belirlemeye yönelik çalışmalar, küçük sınavlar, test çözümleri gibi yöntemlerle süreç değerlendirmesi yapılmaktadır.

VATANDAŞLIK VE DEMOKRASİ EĞİTİMİ DEĞERLENDİRME

Sonuç odaklı ölçme araçlarının yanı sıra süreç odaklı ölçme araçlarına da (performans görevleri, projeler, derse katılım...) yer verilir.
Yazılı sınavlar ortak sınav şeklinde yapılır. Sorular o seviyeye derse giren öğretmenler tarafından beraber hazırlanır. Sınav, bir seviyedeki tüm öğrencilere  aynı anda uygulanır.
Performans görevlerinin konuları, hazırlık yapmaları için, önceden öğrencilere duyurulur. Bu görevler  derste veya ders dışında  yapılır.
Proje konuları ve değerlendirme ölçütleri sene başında belirlenir ve öğrencilere duyurulur. Projelerin öğretmen kontrolünde yapılması esastır. Bunun için belirli aralıklarla öğrencilerin danışman öğretmenle görüşmeleri gerekir. Projelerin hazırlanmasında okul tarafından hazırlanan takvime uyulur.
Sosyal bilimler bölümü derslerinin değerlendirme araçları ve şekilleri her ders ve seviye için aşağıda yer almaktadır:

Her dönemde iki  yazılı yoklama, bir sözlü yoklama, bir performans ödevi, ayrıca ihtiyaç doğrultusunda performans belirlemeye yönelik çalışmalar, küçük sınavlar, test çözümleri gibi yöntemlerle süreç değerlendirmesi yapılmaktadır.

9.SINIF TARİH DERSİ DEĞERLENDİRME

Her dönemde iki  yazılı yoklama ve  iki sözlü yoklama yapılır. Ayrıca ihtiyaç doğrultusunda performans belirlemeye yönelik çalışmalar, küçük sınavlar, test çözümleri, çalışma kâğıtları gibi yöntemlerle süreç değerlendirmesi yapılmaktadır.

10.SINIF TARİH DERSİ DEĞERLENDİRME

Her dönemde iki  yazılı yoklama ve  iki sözlü yoklama yapılır. Ayrıca ihtiyaç doğrultusunda performans belirlemeye yönelik çalışmalar, küçük sınavlar, test çözümleri, çalışma kâğıtları gibi yöntemlerle süreç değerlendirmesi yapılmaktadır.

11.SINIF TARİH DERSLERİ DEĞERLENDİRME

Her dönemde iki  yazılı yoklama ve  iki sözlü yoklama yapılır. Ayrıca ihtiyaç doğrultusunda performans belirlemeye yönelik çalışmalar, küçük sınavlar, test çözümleri, çalışma kâğıtları gibi yöntemlerle süreç değerlendirmesi yapılmaktadır.

12.SINIF TARİH DERSİ DEĞERLENDİRME

Her dönemde iki  yazılı yoklama ve  iki sözlü yoklama yapılır. Ayrıca YGS’ye yönelik çalışmalar, küçük sınavlar, test çözümleri gibi yöntemlerle süreç değerlendirmesi yapılmaktadır.

11.SINIF FELSEFE DERSİ DEĞERLENDİRME

Öğrencilere her dönemde iki  yazılı ve bir sözlü sınav uygulanır. Yazılı sınavlar 11.sınıflarda ortak sınav şeklinde yapılır. Sözlü sınav notları ise, yazılı sınav notları, ders katılımı ve ödevlerin değerlendirmeleri doğrultusunda verilir.  

COĞRAFYA DERSİ DEĞERLENDİRME

Sonuç odaklı ölçme araçlarının yanı sıra süreç odaklı ölçme araçlarına da (performans görevleri, projeler, derse katılım...) yer verilir.
Yazılı sınavlar ortak sınav şeklinde yapılır. Sınav, bir seviyedeki tüm öğrencilere  aynı anda uygulanır.

Proje konuları ve değerlendirme ölçütleri sene başında belirlenir ve öğrencilere duyurulur. Projelerin öğretmen kontrolünde yapılması esastır. Bunun için belirli aralıklarla öğrencilerin danışman öğretmenle görüşmeleri gerekir. Projelerin hazırlanmasında okul tarafından hazırlanan takvime uyulur.
Her dönemde iki  yazılı yoklama, iki sözlü yoklama, ayrıca ihtiyaç doğrultusunda performans belirlemeye yönelik çalışmalar, küçük sınavlar, test çözümleri gibi yöntemlerle süreç değerlendirmesi yapılmaktadır.

11.ve 12.sınıflarda üniversite sınavlarına hazırlık amacıyla testler ve deneme sınavları yapılmaktadır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DEĞERLENDİRME (İLKÖĞRETİM)

Sonuç odaklı ölçme araçlarının yanı sıra süreç odaklı ölçme araçlarına da (performans görevleri, projeler, derse katılım...) yer verilir.
Yazılı sınavlar ortak sınav şeklinde yapılır. Sınav, bir seviyedeki tüm öğrencilere  aynı anda uygulanır.
Performans görevlerinin konuları, hazırlık yapmaları için, önceden öğrencilere duyurulur. Bu görevler  derste veya ders dışında  yapılır.
Proje konuları ve değerlendirme ölçütleri sene başında belirlenir ve öğrencilere duyurulur. Projelerin öğretmen kontrolünde yapılması esastır. Bunun için belirli aralıklarla öğrencilerin danışman öğretmenle görüşmeleri gerekir. Projelerin hazırlanmasında okul tarafından hazırlanan takvime uyulur.

Her dönemde iki yazılı yoklama, iki sözlü yoklama, bir performans ödevi ayrıca ihtiyaç doğrultusunda performans belirlemeye yönelik çalışmalar, küçük sınavlar, test çözümleri gibi yöntemlerle süreç değerlendirmesi yapılmaktadır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ DEĞERLENDİRME (LİSE)

Sonuç odaklı ölçme araçlarının yanı sıra süreç odaklı ölçme araçlarına da (projeler, derse katılım...) yer verilir.
Yazılı sınavlar ortak sınav şeklinde yapılır. Sınav, bir seviyedeki tüm öğrencilere  aynı anda uygulanır.
Proje konuları ve değerlendirme ölçütleri sene başında belirlenir ve öğrencilere duyurulur. Projelerin öğretmen kontrolünde yapılması esastır. Bunun için belirli aralıklarla öğrencilerin danışman öğretmenle görüşmeleri gerekir. Projelerin hazırlanmasında okul tarafından hazırlanan takvime uyulur.

Her dönemde iki yazılı yoklama, iki sözlü yoklama, ayrıca ihtiyaç doğrultusunda performans belirlemeye yönelik çalışmalar, çalışma kâğıtları test çözümleri gibi yöntemlerle süreç değerlendirmesi yapılmaktadır.

PROJELERİMİZ

TARİH

TÜBİTAK’ın düzenlemiş olduğu “ Ortaöğretim Öğrencileri Arası Araştırma Projeleri Yarışması” na katılım için iki öğrenci ile proje hazırlıkları devam etmektedir.

Tarih dersleri kapsamında, sınıf seviyelerine uygun gezi programları hazırlanmıştır. Bu geziler,  9. sınıflar için İstanbul Arkeoloji Müzeleri gezisi ve 10. sınıflar için Topkapı Sarayı Müzesi gezisidir.

Ayrıca ÇEKÜL Vakfı ile işbirliği çerçevesinde yürütülen “ Endüstri Mirası” ve “ Yapıların Diliyle İstanbul” projeleri ile Güney Marmara ve Edirne gezileri, tarihe ilgi duyan öğrencilere yönelik olarak hazırlanmaktadır.

COĞRAFYA

TÜBİTAK’ın düzenlemiş olduğu “ Ortaöğretim Öğrencileri Arası Araştırma Projeleri Yarışması” na katılım için iki öğrenci ile proje hazırlıkları devam etmektedir.

Türk Coğrafya Kurumunun organize ettiği, Almanya’da gerçekleşecek olan “Coğrafya Olimpiyatı”nın Türkiye seçmelerinin 2.aşamasına iki öğrenci ile katılım sağlanacaktır.

Coğrafya dersleri kapsamında, sınıf seviyelerine uygun gezi programları hazırlanmıştır. Bu geziler,  9. sınıflar için Kandilli Rasathanesi, 10. sınıflar için Atatürk Arboretumu ve 11.sınıflar için İSKİ (Baraj gezisi) gezisidir.

FELSEFE

“İstanbul Liseler Arası Felsefe Kulüpleri Platformu”nun her yıl düzenlediği farklı okullardaki felsefe etkinliklerine katılım sağlanır ve okulumuzda bu etkinliklerden birine ev sahipliği yapılır.

SOSYOLOJİ

TÜBİTAK’ın düzenlemiş olduğu “ Ortaöğretim Öğrencileri Arası Araştırma Projeleri Yarışması” na katılım için dört öğrenci ile proje hazırlıkları devam etmektedir.